Luxe verzuim betekenis
Bij absoluut verzuim is een leerling niet ingeschreven op school. Bij relatief verzuim is een leerling wel ingeschreven, maar ongeoorloofd afwezig. Spijbelen rond de vakantieperiode heet luxeverzuim en spijbelen vanwege problemen thuis of sociaal-emotionele situaties wordt signaalverzuim genoemd. Wat is verzuim? We spreken van verzuim als een leerplichtige leerling of een leerling zonder startkwalificatie zonder geldige reden afwezig is. Verzuim bestaat uit relatief en absoluut verzuim. Relatief verzuim. Een leerling staat wel ingeschreven op een school, maar is zonder geldige reden afwezig tijdens les- of praktijktijd. 
Onderwijsachterstand Om die informatie op waarde te kunnen schatten, helpt het om inzicht te hebben in de achtergronden van ongelijke kansen en de onderwijsachterstanden van specifieke groepen kinderen. Waardoor ontstaan ze? Welke factoren spelen hierbij een rol? En waar kunnen scholen aanknopingspunten vinden voor het verminderen van ongelijkheid?.
- Luxe verzuim betekenis Luxe verzuim: een leerling gaat ongeoorloofd buiten de schoolvakanties om op vakantie. Verzuim boven de 23 jaar wordt niet geregistreerd. De gemeenten zijn dan verantwoordelijk voor het naleven van de leerplichtwet door ouders en leerlingen.
Verzuimgedrag
Verzuim is gedrag, wordt vaak gezegd. Gedrag van zowel team, organisatie, de leidinggevende en medewerker. Een goede verzuimaanpak gaat over beïnvloeden van gedrag bij al deze actoren. Om gedrag te beïnvloeden moet je kijken naar beïnvloedbare mogelijkheden. In onderstaande tabel zijn die mogelijkheden in 4 kwadranten weergegeven. Verzuimgedrag verschilt per organisatie. Op basis van het hiervoor genoemde blijkt niet alleen dat mensen verschillend omgaan met verzuim en het voorkomen van verzuim, maar dat er ook op organisatieniveau grote verschillen zijn.- Verzuimgedrag Het is van belang dat de manager het presteren van werknemers in relatie brengt met het verzuimgedrag. Met andere woorden: door het verzuimgedrag van de werknemer haalt hij zijn eigen doelstellingen niet, maar vormt hij ook een reëel gevaar voor het realiseren van de organisatiedoelstellingen.
Sociaal economische verschillen onderwijs
De Onderwijsraad () en de Inspectie van het Onderwijs () hebben nadrukkelijk hun zorgen geuit over de ongelijke kansen in het Nederlandse onderwijs, en over de toename van verschillen tussen kinderen met uiteenlopende sociaal-economische achtergronden. Het constante beeld over de jaren heen, voorheen ook al aangetoond voor eerdere decennia (Borghans et al., ), laat echter zien dat de verklaring van ongelijkheid moet worden gezocht in verschillen in ondersteuning en investering naar sociaal milieu, die al lang en persistent aanwezig zijn.- Sociaal economische verschillen onderwijs Drie jaar leerachterstand. Dat is het resultaat van sociaal-economische ongelijkheid tegen de tijd dat leerlingen vijftien zijn. Behoren je ouders tot het rijkste kwart van de samenleving, dan scoor je voor wetenschappen gemiddeld punten in het internationaal vergelijkend PISA-onderzoek.
Spijbelen oorzaken
In het secundair onderwijs zien scholen volgende oorzaken van spijbelen: Een gebrek aan motivatie; Een laag welbevinden op school; Een problematische gezinssituatie; Vaak is er sprake van een combinatie van oorzaken. De oorzaken van spijbelen liggen niet alleen bij de jongere zelf, maar ook bij de ouders, de school en de samenleving. Wat zijn de oorzaken van het spijbelen van kinderen? Er zijn zeer uiteenlopende mogelijkheden waarom leerlingen spijbelen. Vooral angst en huiselijke problemen komen vaak voor.- Spijbelen oorzaken Achtereenvolgens wordt er ingegaan op de oorzaken en gevolgen van spijbelen. Tot slot wordt er gekeken naar oplossingen en preventiemogelijkheden voor spijbelen. Inhoudsopgave. Herkomst van het woord spijbelen; Definitie; Verschillende soorten spijbelaars; Door wie wordt er gespijbeld; Oorzaken van spijbelen; Risico’s van spijbelen.